教学真助手：具有“产婆术”功能的智能体比较
文章概要：
1. 教师在使用人工智能时发现直接交给学生使用AI大模型难以帮助学生完成的学习，会影响学生思考习惯，给学生由老师基于AI大模型开发的专用体。
作者以多个大模型为例进行试用不同平台完成的智能体实现功能相同，呈现了讯飞星火和智谱清言两个平台的使用结果。
3. 测试中，智谱清言的效果最好，可创建具有“产婆术”功能的智能体实现学生的学习助手功能。
4. 介绍了由四川师范大学计算机科学学院承办的人工智能赋能教学力提升研修，包括研修目标、亮点、课程方案、专家团队、报名须知等内容。
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作者以多个大模型为例进行试用不同平台完成的智能体实现功能相同，呈现了讯飞星火和智谱清言两个平台的使用结果。
3. 测试中，智谱清言的效果最好，可创建具有“产婆术”功能的智能体实现学生的学习助手功能。
4. 介绍了由四川师范大学计算机科学学院承办的人工智能赋能教学力提升研修，包括研修目标、亮点、课程方案、专家团队、报名须知等内容。
特殊教育中人工智能助手的应用
文章概要：
1. 介绍了多种人工智能工具，如文心一言、讯飞星火、秘塔AI搜索、扣子Coze、智谱清言、豆包、KIMI AI等，它们在特殊教育中可以提供个性化学习支持、帮助教师进行教学设计和评估、提高教学效率。
2. 探讨了人工智能工具在特殊教育中的应用，如直接提问、角色扮演模拟对话、苏格拉底式提问等，这些方法可以帮助教师和学生进行深入思考，激发批判性思维和自我反思。
3. 强调了在特殊教育中应用人工智能技术时需要遵守的法律法规和道德伦理规范，如保护个人信息和隐私、确保技术的公正性和准确性等。
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2. 探讨了人工智能工具在特殊教育中的应用，如直接提问、角色扮演模拟对话、苏格拉底式提问等，这些方法可以帮助教师和学生进行深入思考，激发批判性思维和自我反思。
3. 强调了在特殊教育中应用人工智能技术时需要遵守的法律法规和道德伦理规范，如保护个人信息和隐私、确保技术的公正性和准确性等。